Assesment For Learning
Melakukan Uji Fungsi Rangkaian Elektronika Sederhana (PJBL)
Pendahuluan
Penilaian merupakan salah satu proses yang dilakukan untuk mengukur ketercapaian siswa dan guru selama proses pembelajaran. Misalnya pembelajaran projek yang telah kita lakukan yaitu "Melakukan uji fungsi rangkaian elektronika (PJBL)" perlu kita evaluasi bersama sampai sejauh mana siswa memahami sebuah materi pembelajaran. Hasil penilaian ini menjadi titik dasar awal sebelum memulai proses pembelajaran selanjutnya.
Tujuan Penilaian
Berawal dari tujuan pembelajaran sebelumnya yaitu diharapkan siswa mampu melakukan uji fungsi rangkaian elektronika sederhana maka disusunlah beberapa turunan penilaiannya dengan memberikan beberapa pertanyaan umum sebagai berikut:
- Apakah siswa sudah mengenali simbol dan bentuk fisik komponen dasar elektronika pasif dan aktif?
- Apakah siswa sudah mengenali simbol dan bentuk fisik sumber tegangan baterai?
- Apakah siswa sudah bisa menggambar rangkaian elektronika sederhana?
- Apakah siswa sudah bisa mengubah/ mendesain layout PCB dengan benar?
- Apakah siswa sudah bisa menggunakan alat perkakas tangan seperti solder, tang potong, bor, penggaris?
- Apakah siswa sudah bisa melakukan proses penyolderan dan desoldering?
- Apakah siswa sudah bisa merakit/ assembly komponen elektronika di PCB dengan benar?
- Apakah siswa sudah bisa mengukur tegangan menggunakan multimeter digital?
- Apakah siswa sudah bisa menentukan kaki komponen pasif dan aktif?
- Apakah siswa sudah bisa menguji sebuah rangkaian elektronika sederhana?
Dari pertanyaan - pertanyaan ini akan diturunkan lagi menjadi beberapa butir pertanyaan essay/ tertulis yang dikerjakan oleh siswa secara mandiri.
Maka cobalah pelajari 10 butir pertanyaan tersebut dengan rinci dan cermat untuk pengingat kembali materi sebelumnya.
Proses Penilaian
Proses penilaian akan dibagi menjadi 2 kategori yaitu penilaian pemahaman/ teori/ konsep dan penilaian keterampilan/ praktikum/ wawancara. Selain itu diakhir sesi akan ada assesment as leaning atau penilaian sebagai pembelajaran dimana siswa dan guru sama-sama merefleksikan diri dengan menjawab pertanyaan/ pernyataan berikut ini (berikut adalah refleksi siswa):
- Apa yang membuatmu tertarik saat pembelajaran kemarin? Mengapa?
- Apa yang terpenting yang kamu pelajari saat pembelajaran kemarin ? Mengapa itu penting?
- Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut? Mengapa?
- Apa yang membuat kamu penasaran? Mengapa kamu penasaran dengan hal tersebut?
- Pada saat melakukan apa kamu merasa paling bagus dalam saat pembelajaran kemarin? Mengapa?
- Ide apa yang kamu dapatkan setelah belajar pada saat pembelajaran kemarin?
- Apakah kamu puas dengan proses belajarmu saat pembelajaran kemarin? Mengapa?
- Apakah yang kamu lakukan saat pembelajaran kemarin sudah mencapai tujuan (target) belajarmu?
- Apakah tantangan yang kamu jumpai dalam proses belajar saat pembelajaran kemarin?
- Bagaimana cara kamu menunjukkan bahwa kamu memahami materi yang dipelajari saat pembelajaran kemarin?
Hasil Penilaian
Hasil penilaian akan ada 3 buah yaitu:
- Penilaian pemahaman konsep/ teori
- Penilaian keterampilan/ praktikum/ wawancara
- Penilaian hasil refleksi siswa
Semua hasil penilaian bukan merupakan nilai yang sebenarnya, penilaian ini hanya untuk mengetahui kemampuan siswa dan memetakan siswa sesuai dengan kemampuannya.
Evaluasi
Setelah melakukan semua penilaian guru akan memberikan hasil evaluasi akhir berupa umpan balik ke semua siswa. Umpan balik ini akan digunakan siswa selanjutnya untuk bisa memperbaiki diri pada tahap keberapa siswa belum memahami dengan sepenuhnya. Siswa juga memberikan umpan bail kembali kepada guru tentang cara mengajar guru, metode mengajar guru, dan bagaimana seharusnya guru bertindak agar siswa bisa lebih paham, lebih nyaman dan lebih semangat dalam pembelajaran selanjutnya.
Ref:
Disahkan oleh Kepala sekolah SMKN 3 Singaraja Nyoman Nilon, S.Pd., M.Pd. NIP. 19820312 200902 2 003 | Singaraja, 29 September 2023 Dibuat oleh I Wayan Rentanu, S.Pd. NIP. 19890609 202221 1 016 |
Comments
Post a Comment